馬上就要開(kāi)學(xué)了，不少學(xué)生還是延續(xù)暑假的生活習(xí)慣和作息時(shí)間，絲毫沒(méi)有為新學(xué)期學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的跡象。更有家長(zhǎng)反映，孩子最近一提到學(xué)習(xí)就顯得憂心忡忡，甚至很抗拒。對(duì)此，很多家長(zhǎng)不知如何幫助孩子疏導(dǎo)情緒減壓，使孩子快速回到有序的新學(xué)期學(xué)習(xí)中。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是“假期綜合征”的多發(fā)階段，如何幫助孩子收心，如何避免“假期綜合征”的發(fā)生?新學(xué)期開(kāi)學(xué)階段，學(xué)生和家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急就是要全面開(kāi)始“收心銜接”計(jì)劃，調(diào)整心態(tài)和作息時(shí)間，合理安排新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
幫助孩子調(diào)整心態(tài)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確暑假過(guò)后的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，雖然可能許多心愿沒(méi)有達(dá)成，但仍要“朝前看”，不要再陷入回憶。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確面對(duì)開(kāi)學(xué)，可對(duì)孩子做一些能產(chǎn)生健康情緒的“甜蜜”誘導(dǎo)，例如激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣和好奇，引導(dǎo)孩子進(jìn)入新角色，喚醒其對(duì)校園生活和同學(xué)友情的向往，告知其許多未完成的事情可以等到下個(gè)階段的假期再去完成，盡量緩解孩子的緊張情緒。
要制訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際，及時(shí)與孩子溝通交流，幫助孩子確立新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如新學(xué)期要提高哪幾門課的成績(jī)，目標(biāo)是什么，新學(xué)期是不是要掌握一門新特長(zhǎng)等等。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、樹(shù)立目標(biāo)可以幫助孩子樹(shù)立自信心，消除假期后的失落感。同時(shí)，有選擇地讀課外讀物也是很好的解決方法。
給孩子一段過(guò)渡期，及時(shí)溝通。新學(xué)期，很多孩子無(wú)法立刻適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥，也會(huì)讓孩子提不起興趣。不妨給孩子一段過(guò)渡期，多給一些安慰與鼓勵(lì)，以免讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。